كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن استعدادات الوزارة لامتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2022-2023، كذلك مواصفات ورقة الامتحان، وآليات التصحيح والتظام، وأيضًا إجراءات مكافحة الغش داخل اللجان. جاء ذلك في مؤتمر صحفي عقده الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم، مساء أمس الأربعاء، الموافق 3 مايو الجاري؛ لاستعراض جهود وإجراءات الوزارة استعدادًا لامتحانات شهاد إتمام الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي، المقرر انعقادها 12 يونيو القادم. وخلال المؤتمر استعرض الوزير نموذج توضيحي لورقة الإجابة، والذي يضم الجزء المخصص للإجابة عن الأسئلة المقالية، والبابل شيت. وشدد "حجازي" على ضرورة أن يراعي الطالب كتابة بياناته في الجزء المخصص لها على ورقة الإجابة وكذلك الأسئلة أثناء عقد الامتحان، وكذا التأكد من الكتابة الصحيحة لرقم الجلوس. وأشار في ذلك الإطار، إلى أنه سيتم توزيع أرقام الجلوس على الطلاب خلال منتصف مايو الجاري. مواصفات ورقة امتحان الثانوية العامة أما عن ماصفات الورقة الامتحانية الخاصة بشهادة إتمام الثانوية العامة، فقال الوزير إنه تم تعديله مواصفاتها الفنية لتضم نسبة ال 85% من الدرجة الكلية على أسئلة الاختيار من متعدد، و 15% للأسئلة المقالية. وذكر أن الجزء الأول من ورقة الأسئلة سيضم أسئلة لها درجة واحدة، والجزء الثاني يضم أسئلة لها درجتان، أما الجزء الثالث فهو مخصص للأسئلة المقالية ويتم كتابة درجة كل سؤال بجواره. مع العلم أن الأسئلة المقالية في النسخ الاختبارية الأربعة (أ ، ب ، ج ، د) سيكون لها نفس الأرقام، ولا يتم تبديلها. وبالنسبة لأسئلة مواد اللغات (العربية – الأجنبية) ففى حالة وجود أسئلة بدرجتين مع أسئلة بدرجة واحدة كما في القطعة، سيتم كتابة الدرجة بجوار السؤال. وفي السياق ذاته، أكد الوزير أنه تم إجراء تعديلات لعدد ونوع الأسئلة في كل مادة بحيث يكون لدى الطالب الفرصة والوقت الكافي للإجابة والمراجعة. ولفت إلى أنه تم التشديد على أن تكون الأسئلة واضحة وتتدرج من السهل إلى الصعب، ولا تحتمل أكثر من إجابة في أسئلة الاختيار من متعدد، بالإضافة إلى مراعاة عدد الخطوات في الحل، وأن تكون بدائل الإجابة قصيرة. توزيع الدرجات في الورقة الامتحانية وبالنسبة للتعديل الذي تم إجرائه على عدد ونوع الأسئلة في الورقة الامتحانية، فجاء كالتالي: – بالنسبة لمادة اللغة العربية ومجموع درجاتها 80 درجة، فيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 4 أسئلة مقالية مخصص لها 10 درجات، وعدد الأسئلة الموضوعية 51 سؤالًا بمجموع 70 درجة ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 55 سؤالًا. – أما بالنسبة لمادة اللغات الأجنبية الأولى ( الإنجليزية ، الفرنسية، الألمانية ) ومجموع درجاتها 50 درجة، فيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 3 أسئلة مخصص لها 8 درجات، والموضوعية 34 سؤالًا مخصص لها 42 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 37 سؤالًا. – وبالنسبة لللغات الأجنبية الثانية ( الإنجليزية والفرنسية والألمانية والإيطالية والأسبانية والصينية ) ومجموعها الكلي 40 درجة، فيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 2 سؤال مخصص لهما 6 درجات، والموضوعية 29 سؤالًا مخصص لها 34 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 31 سؤالًا. المواد العلمية – أما عن المواد العلمية (الفيزياء الكيمياء الأحياء الجيولوجيا) ومجموعها الكلي 60 درجة، فسيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 2 سؤال مخصص لها 4 درجات، والموضوعية 44 سؤالًا مخصص لها 56 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 46 سؤالًا، – بالنسبة للمواد الأدبية (التاريخ، الجغرافيا، الفلسفة والمنطق، علم النفس والاجتماع) ومجموع درجاتها 60 درجة، فيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 2 سؤال مخصص لها 4 درجات، والموضوعية 44 سؤالًا مخصص لها 56 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 46 سؤالًا. – وفيما يخص مادة الرياضيات البحتة ومجموع درجاتها 60 درجة، 30 درجة لمادة الجبر والهندسة، فيبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 2 سؤال مخصص لها 4 درجات، والموضوعية 18 سؤالًا مخصص لها 26 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 20 سؤالًا. – وبالنسبة لمادة التفاضل والتكامل ومجموع درجاتها 30 درجة ستضم 2 سؤال مقالي مخصص لهما 4 درجات، و 18 سؤالًا موضوعيًا مخصص لهم 26 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 20 سؤالًا. – بالنسبة لمادة الرياضيات التطبيقية ومجموع درجاتها 60 درجة، 30 درجة منهم لمادة الاستاتيكا، ويبلغ عدد الأسئلة المقالية بها 2 سؤال مخصص لها 4 درجات والموضوعية 18 سؤالاً مخصص لها 26 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 20 سؤالًا. – أما مادة الديناميكا ومجموع درجاتها 30 درجة، فتشمل 2 سؤال مقالي مخصص لها 4 درجات و 18 سؤالاً موضوعيًا مخصص لها 26 درجة، ليصبح إجمالي عدد الأسئلة 20 سؤالًا. كما شددت وزارة التربية والتعليم على مراعاة المستويات المعرفية للطلاب عند إعداد مواصفات ورقة الامتحان، لتصبح 30% للمستويات العقلية البسيطة، و40% للمستويات العقلية المتوسطة، و30% للمستويات العقلية العليا. كما شددت على مراعاة الدقة في صياغة الأسئلة وفق قواعد صياغة الأسئلة الصحيحة. وفي هذا الصدد، قال الدكتور رضا حجازي إنه تم تدريب 300 ألف معلم من معلمي الثانوية العامة على إعداد أسئلة الامتحانات بالنظام الجديد. وهذا بالإضافة إلى تدريب الطلاب على نظام الامتحانات الجديد من خلال نموذج استرشادي للكل مواد الثانوية العامة، طرحته الوزارة لطلاب الصف الثالث الثانوي العام، ويشبه هذا النموذج امتحانات نهاية العام. نظام تصحيح الامتحانات والتظام وفيما يتعلق بنظام التصحيح وإجراءات التظلم للثانوية العامة في العام الدراسي الحالي، فأعلن الوزير أن أعمال تصحيح الامتحانات ستكون إلكترونية. أما بالنسبة للأسئلة المقالية فسيتم تصحيحها من خلال عدد من المقدرين في ضوء مقاييس تقدير الأداء Rubric لكل سؤال، بواقع (2) مصحح لكل سؤال. بالإضافة إلى الاستعانة بمصحح ثالث في حال اختلاف تقدير المصححين؛ وذلك لوضع التقييم النهائي. كما أكد رضا حجازي أنه سيتم التدقيق اليدوي لنسبة من الأوراق؛ لضمان جودة التصحيح الإلكتروني، على أن يتم مراجعة نموذج الإجابة قبل البدء في التصحيح الإلكتروني من قبل لجنة مكونة من 10 خبراء، وإجراء محاكاة لعملية التصحيح الإلكتروني. و ذكر أنه سيتم وضع باركود على البابل شيت وورقة الإجابة للأسئلة المقالية مع بيانات الطالب، وأسفل الورقة؛ لضمان حق الطالب. وتابع: "وعند التظلم سيزود الطالب بصورة كراسة الأسئلة وكذلك صورة البابل شيت الخاص به، وسيتم إجراء محاكاة التصحيح الإلكتروني أكثر من مرة؛ للتأكد من جودة نظام (سيستم) التصحيح". إجراءات مكافحة الغش في امتحانات الثانوية العامة وفيما يخص إجراءات مكافحة الغش، أعلن الدكتور رضا حجازي أيضا عن اتخاذ عدد من الإجراءات المشددة لمكافحة الغش في امتحانات الثانوية العامة، تتضمن الآتي: – تشكيل لجنة لفحص تحويلات الطلاب وخاصة الصف الثالث الثانوي. – التشديد على عدم السماح بعقد لجان امتحانات ثانوية عامة في لجان حدث بها غش جماعي، أو شغب سابقًا. – التشديد على عدم دخول الطلاب للجان بأي وسائل مساعدة للغش. – تغطية مختلف لجان الامتحانات بمختلف أنحاء الجمهورية بكاميرات مراقبة لرصد أي أعمال غش داخل اللجان. – كما يتم استخدام العصا الإلكترونية للتفتيش؛ لضمان انضباط سير الامتحانات. – و تطبيق القرار الوزاري رقم (34) لسنة 2018 بشأن تنظيم أحوال إلغاء الامتحان، والحرمان منه، وفقًا للقانون رقم (205) لسنة 2020 بشأن مكافحة أعمال الإخلال بالامتحانات.
