على عاتق الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم الجديد، مسؤولية جسيمة من أجل إصلاح أوضاع التعليم فى مصر، وليعتبر نفسه فى مهمة انتحارية، فالوضع يحتاج إلى تفجير وإعادة بناء من جديد وفى وقت قياسى وفق خطة استراتيجية واضحة ومحددة بإطار زمنى معلوم. فالكل يجمع على أن انهياراً واضحاً أصاب نظامنا التعليمى، بسبب سياسات التخبط والعشوائية واللاتخطيط واللاهدف طوال السنوات الماضية، وبلغ حد الخطر أو تجاوزه بامتياز، ولم نعد مجرد أمة فى خطر بل فى كارثة يستشعرها القاصى والدانى، ويتطلب الأمر إعلان حالة حرب تحشد فيها كل الخبرات والقوى المجتمعية والحكومية، لإنقاذ ما يمكن إنقاذه والبناء عليه. الوزير يدرك أن مقعده الجديد مقبرة للوزراء من قبله الذين حاولوا وجاهدوا من أجل أوضاع استعصت على الإصلاح، لغياب الإرادة الحقيقية وافتقار النظرة الاستراتيجية والتعامل مع قضية التعليم على أنها قضية أمن قومى متعلقة بمصير أمة، وليست مشكلة صرف صحى أو أزمة مرور، فالدول الراغبة فى التقدم والتطور هى الدول التى يكون هاجسها وخط دفاعها الأول عن مصيرها ومستقبلها هو نظام تعليمى يساهم فى إعداد أجيال متسلحة بالعلم والمعرفة وتلبى احتياجات الدولة فى التنمية واللحاق بالمستقبل. وبغض النظر عن الجدل والسجال الذى رافق تعيين الدكتور أحمد زكى بدر، والترقيع الوزارى الذى تم وخيب معه الطموح فى تغيير أوسع وتغييب إرادة الشعب فى الاختيار أو حتى إعلامه بأسباب الإقالة للوزير السابق أو كيفية تعيين الوزير الجديد، فإن أمام الدكتور بدر تحديات مهولة أعتقد أنه بحكم خبرته العلمية وتربيته العسكرية يمكنه أن يضع بصمة ويصنع تاريخا يحسب له إذا واجه تلك التحديات الصعبة بحزم وصرامة مشهود له بها فى كل مناصبه العلمية والإدارية التى تولاها، فالتحديات أو الكوارث فى النظام التعليمى معروفة ومكشوفة، ويتطلب بعضها جراحة عاجلة ثم وضع استراتيجية نوعية بعيدة المدى للإصلاح الشامل بشرط وضع الحكومة أو النظام السياسى الحاكم أمام مسؤوليته الوطنية، وإدراكه أن التعليم قضية أمن قومى لا يصلحه وزير بمفرده، وإنما كل من يهمه الأمر. من هنا أقترح على الدكتور أحمد زكى بدر إذا كانت لديه الرغبة والجدية فى فعل شىء يصدقه فيه الرأى العام أن يعلن خطته واستراتيجيته الواضحة لإصلاح نظام التعليم بعيدا عن التصريحات الوردية الوظيفية، التى سبقه إليها من قبله، ويدعو العلماء والخبراء بجميع ميولهم وانتماءاتهم الفكرية والسياسية للمشاركة فى خطة الإصلاح والبناء وليستعين فى ذلك بتجربة الولاياتالمتحدةالأمريكية، وهو أحد خريجى جامعاتها- حصل على الدكتوراه فى هندسة الحاسبات من جامعة جورج واشنطن عام 85- عندما استشعرت الحكومة الأمريكية فى عهد الرئيس الراحل رونالد ريجان حدوث تدن فى مستوى التعليم فيها وهى القوى الاقتصادية والعلمية والعسكرية الكبرى فى العالم فاستدعت علماء وخبراء التعليم لوضع تقرير عجيب باسم «أمة فى خطر» لتشخيص الأزمة والخلل ووضع الحلول والاستراتيجية بدءاً من المناهج وأحوال المعلمين وانتهاءً إلى إصلاح وتطوير المدارس. ولا نريد أن نقارن بين وضعنا التعليمى بما آل إليه وأوضاع دول أخرى سواء فى التخطيط للتعليم أو الإنفاق عليه ف«إسرائيل»–على سبيل المثال- تقدمت على الولاياتالمتحدة فى حجم الإنفاق على التعليم، ويقدر بنحو 8.3 بالمائة من إجمالى ناتجها المحلى. ما نأمله كثير وكثير جدا فى الوزير رقم 80 فى قائمة من تولوا وزارة التربية والتعليم منذ إنشائها عام 1837، ولا نتمنى أن يترك منصبه سريعا للوزير رقم 81، ويرحل للأسباب إياها غير المعلنة..!
