انتهت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع التعليم العالي من اعداد الصورة النهائية لمشروع تطوير التعليم الثانوي بشقيه العام والفني تمهيدا لعرضه علي مجلس الوزراء لمناقشته قبل احالته الي مجلس الشعب لإقراره والبدء في اتخاذ الاجراءات اللازمة لتنفيذه. يتضمن المشروع الجديد في صورته النهائية ادخال تعديلات جوهرية في نظام الدراسة بالمرحلة الثانوية العامة حيث يتضمن احتساب المجموع الكلي للدرجات علي اساس درجات الطالب في امتحان السنة الثالثة فقط بدلا من النظام الحالي الذي يعتمد علي الربط بين السنتين الثانية والثالثة معا بالاضافة الي ادخال نظام التقويم الشامل في اولي وثانية .. المناهج والمقررات التي يتم تدريسها في الصفوف الثلاثة وعدد الساعات الدراسية لكل مقرر . علمت "الجمهورية" ان الخبراء الذين استعانت بهم وزارة التربية والتعليم اكدوا استحالة توحيد المناهج والمقررات الثقافية في الصفوف الثلاثة بين التعليم الفني والعام وذلك لاختلاف نوعية الطلاب واحتياجاتهم التعليمية في هذه المرحلة مشيرين الي انه علي سبيل المثال فان طلاب التعليم الفني يحتاجون لدراسة مفردات لغوية مرتبطة بالاجهزة والمعدات والآلات الفنية التي يدرسون طرق تشغيلها. ويقترح المشروع انشاء اعداد اضافية من المدارس والفصول الجديدة لتقليل الكثافات . وتوفير البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات ومعامل الكمبيوتروالعلوم . يقصر مشروع تطويرامتحان الثانوية علي المواد الأساسية الأربع وهي اللغتان العربية والأجنبية والتربية الدينية والوطنية? والمادة الاختيارية من المواد الأكاديمية التي يصل عددها إلي "11" مادة. وسوف يمنح الطالب الناجح بمستوي معين شهادة إتمام المرحلة الثانوية الصالحة لأكثر من سنة. ويفصل الامتحان في القطاعات المتخصصة الأربعة وهي العلوم الأساسية. والطبية. والهندسة. والحاسبات إدارة الأعمال. والقانون الآداب والفنون عن بقية امتحانات المواد الأخري لتصبح اختبارات القدرات النوعية هي المؤهل للالتحاق بالتعليم العالي باعتبار انها تكشف عن إمكانات الطالب في متابعته واستفادته من مجال التخصص الذي يختاره خلال دراسته الجامعية واختبارات القدرات النوعية الخاصة لكل من القطاعات التخصصية. وسوف تتولي وزارة التعليم العالي القيام بمهمات الإعداد لهذه الاختبارات. وتؤسس لها جهازا وبنكا خاصا للمعلومات يخزن مختلف أسئلة مواد القطاعات الأربعة. وتبين ان هناك اقتراحين لتخصيص درجات هذا الامتحان عند التقدم للقبول بالكليات المختلفة اولهما ان يخصص له 70في المائة والآخر 50%. ويقترح المشروع ايضا اعتبار مختلف امتحانات الثانوية العامة بما فيها اختبارات القدرات وحدة متكاملة في التقييم الاعتباري الشامل. بحيث يمنح لكل منها تقديرا نسبيا معينا في النتيجة النهائية لتقدير كل طالب.
