اعرف مواصفات ورقة الامتحان هذا العام وتوزيع الدرجات ننشر مواصفات الورقة الامتحانية لمواد الثانوية العامة بمرحلتيها الأولى والثانية، التى أعدها المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى ومستشارو المواد التعليمية بوزارة التعليم، وذلك قبل إجراء امتحانات الثانوية العامة بشهر، والمزمع إجراؤها فى 8 يونيو المقبل. الدكتور محمد رجب، مدير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، قال إن «عدم التزام واضعى امتحانات الثانوية العامة بمواصفات الورقة الامتحانية هذا العام سيعرضهم للمساءلة القانونية»، مشيرا إلى أن هذه المواصفات وضعها مجموعة خبراء من أساتذة الجامعات وباحثى المركز ومستشارى المواد والممارسين الميدانيين، أما د. مجدى أمين رئيس قسم تطوير الامتحانات فقال إنهم يطالبون فى القسم بأن يتم تقييم الامتحانات عقب كل مادة امتحانية من قبل متخصصين. 25 درجة مقسمة على المرحلتين الأولى والثانية ليصبح نصيب المرحلة 12.5 درجة
امتحان التربية الدينية «الإسلامية» الذى يؤديه الطلاب فى اليوم الأول من أيام امتحانات المرحلتين الأولى والثانية من الثانوية العامة، والمقرر أن تبدأ يومى 8 و9 يونيو المقبلين، والمخصصة لها ساعتان مقابل 25 درجة فى شهادة الثانوية العامة.. تعد أيضا محل اهتمام الطلاب الذين يهملون مذاكرة تلك المادة طوال العام الدراسى، نظرا لعدم إضافتها إلى المجموع، ليذاكروا دروسها قبل دخولهم إلى قاعة الامتحان بأيام قليلة.
امتحان شهادة الثانوية العامة لمادة التربية الدينية بالمرحلتين الأولى والثانية، التى تشمل 25 درجة موزعة ما بين المرحلتين، ليكون نصيب المرحلة الواحدة 12.5 درجة فقط.
الورقة الامتحانية تتضمن 5 أسئلة، منها السؤال الأول، وعليه (7) درجات من إجمالى درجات الورقة الامتحانية، يجيب الطالب عنها إجباريا، وتشمل القرآن الكريم وقياس محتوى الفهم والحفظ لدى الطالب، وهذا السؤال يقوم على اختيار آيات قرآنية يطالب فيها الدارس بالحفظ والتفسير، وتطرح أسئلة خاصة بالفهم والتطبيق وقياس المستويات العليا، وتنقسم تلك الأسئلة إلى أسئلة موضوعية وأسئلة مقالية، يتم التركيز فيها على الأسئلة المقالية إذا كان الطالب فى سن متقدمة فى المرحلة الثانوية العامة.. وهذا السؤال يجب على الطالب فى إجابته النموذجية عنه أن يكون حافظا للسورة القرآنية المقررة عليه، وعلى دراية كاملة بتفسيرها ومرادفات معانيها.
الورقة الامتحانية تتضمن أيضا 4 أسئلة فقط، يحق للطالب اختيار الإجابة عن 3أسئلة فقط، ليكون النصيب عن كل سؤال من تلك الأسئلة الأربعة (6) درجات، فعادة ما يتناول السؤال الثانى من الورقة الامتحانية والذى يحمل (6) درجات من إجمالى درجات الورقة الامتحانية، الحديث الشريف، وتنقسم أجزاء السؤال التى تتوزع بين المقال والموضوعى، ويسأل الطالب عما ورد بالأحاديث من ألفاظ، ويركز فى السؤال على الجانب التطبيقى لمعانى الحديث.. ويجيب الطالب عن هذا السؤال من خلال تركيزه فى حفظه الجيد لأحاديث الرسول «صلى الله عليه وسلم».
أما السؤال الثالث الذى يحتل 6 درجات أيضا، فيتناول أسئلة عن السيرة النبوية والجوانب التطبيقية فى حياة الرسول «صلى الله عليه وسلم» ورفض هذه الجوانب فى المجتمع.. ويجب على الطالب فى هذا السؤال أن يوضح إجابته، وأن يركز على الإجابة بشكل مختصر يلبى متطلبات الإجابة عن السؤال، فمثلا لو طلب من الطالب الإجابة عن سؤال مواقف من حياة الرسول «صلى الله عليه وسلم»، فعلى الطالب أن يوضح تلك المواقف مثل «تواضعه، رحمته بالضعفاء، مظاهر رحمته، حثه على الرحمة، وحسن معاملته لأصحابه»، كما يجب على الطالب مراعاة الفرق بين الحديث القدسى والحديث النبوى للإجابة عنه بشكل واضح.
السؤال الرابع وعليه (6) درجات فيتناول شخصية إسلامية درسها الطالب من القرن الخامس الهجرى وشخصية إسلامية من القرن العشرين، أما السؤال الخامس ويحمل أيضا (6) درجات يتناول أسئلة عن كتاب إضافى درسه الطالب، سواء فى المرحلة الأولى من الثانوية العامة ككتاب الأمن فى الإسلام للدكتور عمر هاشم، وكتاب أدب الحوار للشيخ سيد طنطاوى فى المرحلة الثانية.. وتكون إجابة الطالب النموذجية فى هذا السؤال تتضمن استرجاع المواقف والدروس المستفادة من الشخصية الإسلامية التى درسها خلال العام الدراسى.
الشروط الواجب توافرها فى الورقة الامتحانية بالنسبة إلى المرحلتين الأولى والثانية بالثانوية العامة تتضمن مواصفات عامة يجب توافرها عند وضع الأسئلة الامتحانية منها أن تكون عبارات الأسئلة واضحة، وألفاظها محددة وبعيدة عن الغموض والتعقيد، أن يكون المطلوب من السؤال واضحا ومحددا وبعيدا عن الغموض، أن تكون صياغة السؤال مناسبة لمستوى الطلاب، واضحة فى معناها، موجزة فى لفظها، أن تكون طباعة الورقة جيدة تتضح فيها الحروف وعلامات الضبط اللغوى وعلامات الترقيم، تتميز فيها تعليمات الاختبار ومطلوباته من حيث حجم الخط أو كثافته، أن تقيس قدرات الطالب على التذكر والفهم والتطبيق بنسبة تتراوح مابين 10% و15% والتحليل والتركيب أيضا، كما لا بد أن يراعى ضرورة قياس قدرة الطالب على اتباع المنهج العلمى فى المقارنة والمفاضلة ودقة الملاحظة والاستنباط، أن تبرز الفروق الفردية بين الطلاب على تطبيق ما تعلمه من مبادئ وتعاليم الدين فى مواجهة قضايا مشكلات بيئية ومجتمعية معاصرة، وأن تشمل مختلف فروع المادة والموضوعات المقررة بما يتناسب مع أهميتها النسبية.
المعايير أيضا تشمل أيضا ضرورة مراعاة أن تتضمن عددا من الأسئلة الاختيارية المتكافئة فى نوعيتها ومستويات صعوبتها وفى ما تقيسه من أهداف المادة، لتتيح للطالب فرصة الاختيار من بينها، وأن تتناسب الأسئلة من حيث العدد ومستوى الصعوبة مع الزمن المخصص للإجابة، وأخيرا أن توازن بين المطلوب فى السؤال وبين الدرجة المخصصة له فى ورقة الإجابة.
كما يجب مراعاة أن تقيس الورقة الامتحانية الأهداف الخاصة بالموضوعات الواردة بالكتاب المدرسى، وذلك فى المستويات المعرفية التالية «التذكر - الفهم - التطبيق -المستويات العليا».
وعن كيفية إجابة الطلاب عن الورقة الامتحانية فى مادة التربية الدينية التى يراعى فى درجاتها عند التصحيح أن يكون بنسبة 50% من الدرجات على الالتزام بالموضوع المراد الإجابة عنه، و50% تخص الأخطاء النحوية واللغوية والأسلوبية والفقرات، ولذلك ينبغى على الطالب أن يتأنى وعدم التعجل فى الإجابة، وأن يكون قادرا على استرجاع ما حفظه من سور الآيات القرآنية المقرر عليه دراستها، وأن يتوصل إلى التفسير الصحيح للمفردات والتراكيب فى النصوص القرآنية المختارة، يستخلص ما ترشد إليه النصوص القرآنية المختارة والدروس والعبر الواردة فيها مثل «فائدة الكلمة الطيبة، إعلاء الحق، والدعوة إلى الإسلام» فى دروس المرحلة الأولى من الثانوية العامة على سبيل المثال، ويستنتج التوجيهات السلوكية والخلقية فى الآيات.
ولا بد من ضرورة مراجعة الطالب للأحاديث النبوية ومواقف الرسول صلى الله عليه وسلم ومعاملته لأصحابه، ويحرص على معرفة الدروس المستفادة من الغزوات كغزوة تبوك فى المرحلة الأولى من الثانوية العامة، مع ضرورة مذاكرة الكتاب ذى الموضوع الواحد كالأمن فى الإسلام للدكتور عمر هاشم بالمرحلة الأولى، والذى يناقش دور مصر فى الحفاظ على الإسلام ويوضح مدى عناية الإسلام بحقوق الإنسان وصيانة حرماته «النفس، والعرض، والمال»، وكتاب أدب الحوار للشيخ سيد طنطاوى فى المرحلة الثانية من الثانوية العامة.
وطبقا لمواصفات الورقة الامتحانية لمادة التربية الدينية الإسلامية للمرحلة الأولى والمعدة من قِبل لجنة واضعى المواصفات بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى المتمثلة فى مستشار المادة ورئيس اللجنة ممثلًا فى أستاذ جامعى، ومقرر اللجنة وأعضاء اللجنة بقسم تطوير الامتحانات بالمركز القومى للامتحانات، تشير إلى أن أهم التوقعات فى المنهج تتضمن «سورة الكهف كاملة للتلاوة والحفظ - سورة فصلت الآيات (33-36) للتفسير والحفظ - سورة الإسراء الآيات (78-83) للتفسير والحفظ - سورة يونس الآيات (25- 29) للتفسير والحفظ - سورة الأنفال الآيات (2-8) للتفسير والحفظ - سورة البقرة الآيات (183- 186) للتفسير والحفظ».
ومن الأحاديث الشريف «حديث إنما الأعمال بالنيات - التوكل على الله - من علامات الإيمان - منهج الإسلام فى العبادة - المحاسبة على النعم - الإسلام إيمان واستقامة».
وعن أهم الأجزاء المتوقعة فى السيرة النبوية والبحوث والتهذيب، مواقف من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم «تواضعه - رحمته بالضعفاء - مظاهر رحمته - حثه على الرحمة - حسن معاملته لأصحابه - غزوة تبوك والدروس المستفادة منها - السنة النبوية والفرق بين الحديث القدسى والحديث النبوى - الفرق بين الحديث القدسى والقرآن الكريم - صفات يتحلى بها المؤمن - من قضايا المال (التنمية - العمل - الاحتكار - الادخار وعدم الإسراف والتبذير)، بالإضافة إلى ذلك يجب على الطالب التركيز على دور أبى الدرداء والعز بن عبد السلام فى خدمة الأمة الإسلامية - استخلاص نواحى الأسوة فى حياتهما العلمية والعملية».
وعن الكتاب ذى الموضوع الواحد «الأمن فى الإسلام» لا بد من تركيز الطلاب على التالى «مناقشة دور مصر فى الحفاظ على الإسلام - الربط بين أسباب الأمن والعمل الصالح - المقارنة بين الأمن الداخلى والأمن الخارجى - وضح مدى عناية الإسلام بحقوق الإنسان وصيانة حرماته «النفس - العرض - المال» - مناقشة دعوة الإسلام إلى أمن النفس البشرية - الإتيان بأدلة على أثر التربية الإسلامية فى أمن النفس البشرية».
وعن توزيع درجات المادة على محتوى المنهج، فإن القرآن الكريم «السؤال الأول - إجبارى» تخصص له 8 درجات، وللحديث الشريف «السؤال الثانى - إجبارى» خمس درجات، والسيرة النبوية «التهذيب والبحوث» السؤال الثالث 6 درجات، ويخصص للسؤال الرابع الشخصيات والكتاب ذى الموضوع الواحد 6 درجات بإجمالى 25 درجة.
أما مادة التربية الإسلامية لطلاب المرحلة الثانية، فإن مواصفات الورقة الامتحانية توضح توزيعة درجات المادة على أسئلة الامتحان بإجمالى 25 درجة موزعة كالتالى على محتوى المنهج وأسئلة الامتحان، القرآن الكريم «السؤال الأول - إجبارى» تخصص له 8 درجات، وللحديث الشريف «السؤال الثانى - إجبارى» خمس درجات، والسيرة النبوية «التهذيب والبحوث» السؤال الثالث 6 درجات، فى ما يخصص للسؤال الرابع الشخصيات والكتاب ذى الموضوع الواحد 6 درجات بإجمالى 25 درجة.
ووفقا للمواصفات هذا العام فأهم الأجزاء المتوقعة تتضمن فى القرآن الكريم «سورة النحل كاملة للتلاوة والحفظ - سورة النساء الآيات (122-126) للتفسير والحفظ - سورة المائدة الآيات (20 - 26) للتفسير والحفظ - سورة الأنعام الآيات (151-153) للتفسير والحفظ - سورة الأعراف الآيات (31-34) للتفسير والحفظ - سورة التوبة الآيات (103-108) للتفسير والحفظ - سورة يونس الآيات (61-67) للتفسير والحفظ».
ومن الأحاديث النبوية ينبغى على الطالب التركيز على التالى «النهى عن الحسد - المتشبهون والمتشبهات - العفو عند المقدرة - الجزاء من جنس العمل - الحياء - المحافظة على الأموال العامة».
أما السيرة النبوية والبحوث والتهذيب، فإن أهم الأجزاء فيها تتضمن «موقف النبى صلى الله عليه وسلم من اليهود - صور من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم الاجتماعية - القدوة - ديمومة ذكر الله - الأمانة - من القيم الإسلامية - تقدير قيمة الوقت - حرمة المال العام - الزواج العرفى - التطرف والإرهاب - السحر والتمائم والشعوذة - تجريف الأرض».
كما يجب على الطلاب التركيز على الشخصيات الإسلامية «الإمام الغزالى - الإمام محمد عبده».
أما فى ما يخص مادة التربية المسيحية، فإن امتحان التربية الدينية «المسيحية» والمقرر أن تبدأ يومى 8 و9 يونيو المقبلين، والمخصص لها ساعتان مقابل 25 درجة فى شهادة الثانوية العامة.
امتحان شهادة الثانوية العامة لمادة التربية الدينية بالمرحلتين الأولى والثانية، والتى تشمل 25 درجة موزعة ما بين المرحلتين، ليصبح نصيب المرحلة الواحدة 12.5 درجة فقط.
الورقة الامتحانية تتضمن 5 أسئلة، منها السؤال الأول، وعليه 7 درجات من إجمالى درجات الورقة الامتحانية، يجيب الطالب عنه إجباريا، وتتنوع أسئلته ما بين أسئلة موضوعية وأسئلة مقالية.
الورقة الامتحانية تتضمن أيضا أربعة أسئلة فقط، يحق للطالب اختيار الإجابة عن ثلاثة أسئلة فقط، لكل سؤال من تلك الأسئلة الأربعة (6) درجات، ليركز السؤال الثانى على إكمال ما ينقص من النص المطلوب أو الحكمة أو العظة الموضوعة فى سؤال الامتحان.
أما السؤال الثالث الذى يحتل 6 درجات أيضا، فتتناول أسئلته جزئيتين، إحداهما عن «ضع علامة صح وخطأ»، والآخر عن كيفية تطبيق إحدى آيات الإنجيل فى حياته العملية، أما السؤال الرابع وعليه (6) درجات فيتناول أيضا جزئيتين، إحداهما سؤال عن اختيار الإجابة الصحيحة من بين الأقواس، والجزئية الأخرى تتضمن سؤالا عن، بم تفسر، أما السؤال الخامس ويحمل أيضا (6) درجات يتناول جزأين من الأسئلة (أ - ب) عن ترقيم الآيات ترتيبا مناسبا بما يتفق معها فى العمود الآخر، ليكون السؤال «ضع الرقم المناسب أمام آيات العمود (أ) بما يتفق مع ما تشير إليه فى العمود (ب)»، وجزئية عن سؤال تفسيرى أيضا.
