هي دراسة دولية عالية تشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي ومقرها في هولندا . وهي هيئة دولية مستقلة , تقوم الدراسة على أساس المقارنة بين الدول المشاركة في تقييم قدرة طلاب الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم . وقد تم اختيار هذا المستوى الدراسي لأنه نقطة تحول هامة في نمو الطفل كقارئ . ففي هذه المرحلة يكون الأطفال قد تعلموا كيف يقرؤون , وقد بدؤوا يقرؤون ليتعلموا . وهكذا قد يكون لقصور فهمهم للنصوص التحريرية في هذه المرحلة تأثير سلبي على أدائهم في معظم المواد الدراسية الأخرى . وتستند " بيرلز " (pirls) على إطار شامل يستدعي التأكد من مدى فهم الطلاب لعدد كبير من النصوص المتنوعة وذلك لهدفين أساسيين : اكتساب المعلومات واستخدامها . اكتساب الخبرة الأدبية . وتركز بيرلز تركيزاً شديداً على التحليل النقدي وليس على تكرار حقائق سبق تعلمها أو قراءتها . ففي خلال قراءة الطلاب يطلب منهم . • ممارسة نطاق كامل من المهارات والاستراتيجيات التي تشمل : - استرجاع المعلومات بشكل صريح . - القيام باستدلال واضح ومباشر . - التفسير ودمج الأفكار . - فحص المحتوى وتقييمه وكذلك فحص اللغة والعناصر النصية . - تقام المسابقة كل خمس سنوات . أهداف دراسة " بيرلز " (pirls) هدف هذه الدراسة هو تزويد الدول ببيانات دولية مقارنة بالإضافة إلى بيانات عن اتجاهاتها الوطنية الخاصة بتعلم معرفة القراءة الطلاب الصف الرابع . إن التعريف الذي تستخدمه الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم " بيرلز " هو : القدرة على فهم واستخدام الأشكال اللغوية الكتابية التي يطلبها المجتمع ويقدرها الفرد . وتمكين القراء الصغار من استنباط المعنى من مختلف النصوص , فهم يقرؤون ليتعلموا ويشاركوا في مجتمعات الفراء وفي المدارس وفي الحياة اليومية وللمتعة . ويركز تصميم دراسة بيرلز بشكل أساسي على تحليل النظم المدرسية , وليس الهدف منه إسناد درجة لكل طالب . * أول مسابقة أجريت عام 2001 م بمشاركة (41) دولة والثانية عام 2006م بمشاركة (50) دولة منها 3 دول عربية ( قطر – الكويت –المغرب) و2016تشارك مصر فى هذه المسابقة . وإلى جانب اختبار القراءة , تجمع بيرلز بيانات من استبيانات لمديري المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور وتقوم بتحليلها . وتهدف هذه المعلومات الأساسية إلى تحديد العوامل أو مجموعة العوامل المرتبطة بارتفاع معدلات معرفة القراءة . الفئة المستهدفة : جميع الطلبة المؤهلين بالصف الرابع . مواد الاختبار : يتكون اختبار بيرلز من نصين يشملان : قصة أو حكاية واقعية ونصاً معلوماتياً يناسبان مستوى هذه المرحلة الصفية . وعلى الطلاب قراءة كلا النصين والإجابة عن الأسئلة التي يتكون من أسئلة الاختبار من متعددّ وأسئلة الإجابة المفتوحة التي تهدف إلى قياس عمق فهم الطالب , وهناك خمسة نصوص أدبية وخمسة نصوص معلوماتية يتم توزيعها على 13 كراسة اختبار مختلفة تحتوي كل منها على نص أدبي ونص معلوماتي . ويمنح الطلاب 80 دقيقة ( مدة الاختبار ) للقراءة والإجابة عن أسئلة النصين . *أهمية دراسة بيرلز : توفير معلومات عن قدرات طلاب الصف الرابع في القراءة والمساعدة على تحليل الفروق بين أداء الإناث والذكور وبين مختلف المدارس . *مقارنة مستوى طلابنا بمستوى دول العالم . * تحديد العوامل المتعلقة باكتساب المعرفة مثل الممارسات التدريسية والمواد المدرسية وتشجيع العائلة على القراءة وغيرها . * استخلاص مواطن القوة والضعف فيما يتعلق بمعرفة مستوى القراءة لدى الطلاب .
حيث اشرف على هذا الاختبار الدكتور / صبرى مهران المشرف المكلف من المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى بالقاهرة وايضا من مديرية التربية والتعليم بسوهاج ومن ادارة جرجا التعليمية السيد /علاء انور عباس "موجه اول اللغة العربية" والسيد/ محمد علام "رئيس قسم اللغة العربية" واعضاء التدريب والاشراف على هذه المسابقة من الادارة التعليمية بجرجا السيد /ياسر طربوش والسيد / اشرف خضير والسيد /احمد محمد والسيد /محمود يوسف محمود والسيد/ محمدسعدالدين محمد ومدير المدرسة السيد/ دياب العارف والسيد/ ابو الحمد معلم اللغة العربية بالمدرسة
