أكد تقرير اللجنة الفنية لواضعى امتحانات الثانوية العامة، أن امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانية جاء واضحا ومنسقا وخاليا من الأخطاء، ومناسبا للوقت فى القراءة والإجابة عنها، وكذلك مراجعة الإجابات للطالب المتوسط. وأضاف التقرير الأسئلة شاملة فروع المنهج ومحتوياته، ومتنوعة ما بين مقالية وموضوعية، والأسئلة تقيس الأهداف التعليمية ما بين معرفية ووجدانية ومهارية، وتقيس مستويات التحصيل من تذكر وحظ وفهم وتحليل وتطبيق واستنتاج. وفى تحليل التقرير للأسئلة، أكد أن التعبير اشتمل على التعبير الوظيفى والإبداعى واكد ان التعبير الوظيفى له ثلاث درجات، ويقيس السؤال القضايا المعاصرة التى تتيح للطلبة توظيف ما اكتسبوه من معارف وخبرات خلال دراستهم. وفيما يخص سؤال القراءة كشف التقرير، أن المجموعة الأولى تدور حول سؤالين من قصة وا إسلاماه السؤال الأول من الفصل الثانى ص9،11والسؤال الثانى من الفصل العاشر ص98،99، وجمعت الأسئلة بين الموضوعية والمقالية، وتقيس مستويات المعرفة والتحصيل المختلفة. والمجموعة الثانية من سؤال القراءة تدور حول موضوعين من الموضوعات المتعددة والموضوع الأول منها الكلام والصمت ص10،11 والموضوع الثانى أصالة القصة العربية ص29،32 على أن يختار الطالب أحدهما وله ست درجات. أما سؤال الأدب فانقسم إلى سؤال تاريخ الأدب إلى نقطتين (أ - ب) ولكل واحدة منها درجتان، النقطة الأولى (أ) عن فنون النثر فى العصر العباسى الأول وسمات الأسلوب العربى المولد، و(ب) عن كتاب الذخيرة فى محاسن أهل الجزيرة لابن بسام والمطلوب الاستدلال على تراجمه، (أ) من ص72، و(ب) من ص124. وتناولت البلاغة ثلاثة أبيات لحافظ إبراهيم من قصيدة مصر تتحدث عن نفسها، تناسب مستوى النصوص التى درسوها وتقوم مهارات التذوق. وجاء سؤال النحو ب15 درجة، وتناسب مع ما تم دراسته والتدريب عليه بالكتاب المدرسى فى الإعراب والاستخراج.
